截至19日海南、陕西、山西、宁夏、青海、西藏、贵州、新疆、云南、广西、内蒙古11个省份公布开学时间
其中青海、贵州、新疆学生已经或正在陆续“返校”，海南、云南、宁夏、山西、陕西等地则将开学时间定在3月下旬或4月初
3月20日，记者从全省各地教育部门获悉，各地针对高三、初三年级学生居家学习提出建议，助力毕业年级学生科学规划，调整心态，积极备考。
郑州：增加阅读量 建议深入思考疫情防控中的热点
郑州市教育局教研室聚焦高三、初三毕业生提出复习备考建议。“学生要科学合理制订作息时间表，养成良好的居家学习和生活习惯，结合课程安排制订各学科复习计划，强化时间管理，提升自主学习能力，保持适度的紧张学习状态和乐观向上的精神状态。”教研室相关负责人建议，学生应自主归纳和整理所学知识，关注知识间联系，建构学科方法体系。
同时，针对个人学习情况，梳理自身的问题或疑惑点，开展针对性复习。还应关注社会时事，深入思考疫情防控中涌现出的社会热点新闻、科学常识、先进人物事迹等内容，增加文学、史学、哲学、科学等书籍阅读量。
开封：组织专家开展针对性辅导课
3月8日、3月15日，开封市教体局推出8场由教研员主讲的专题直播，指导考生利用梳理总结知识要点和解题的基本方法，查漏补缺，梳理出问题清单、难题清单，学会总结重点、难点和热点，学会进行研究性学习。开展电话家访活动。
同时组织学校班主任、任课教师通过电话、微信等方式家访，进行及时、必要、有针对性的心理援助和心理疏导，缓解学生备考压力，指导学生科学安排学习生活，高效复习备考。
安阳：加强对学生的心理疏导
安阳市细化方案计划，各学校组织教研组、备课组细化完善毕业班网络教学计划和方案，通过在线直播等多种教学方法，结合学生特点开展有针对性的教学和辅导。随时关注学习动态，学校网上教学工作指导员、管理员，通过软件后台了解实际教学情况，反馈师生使用效果，及时回应班主任、任课教师及学生家长的疑问。时刻关注学生心理健康，通过“老师有话说”“我的悄悄话”“心理课堂”等，加强对学生的心理疏导，教育引导学生管理好自己的情绪，科学合理安排好学习时间，树立信心。
洛阳：开展实时交流答疑、个性化辅导
学校每周进行线上教研活动，构建“模块化”知识复习体系，解决线上教学辅导中发现的问题。由学科组长和学科名师引领，梳理知识脉络，研究复习要点，形成教学共案。聚焦教法改变，保障教学效果。
“通过提前发布复习要点、提前完成并提交课前作业的形式，精准备课，让毕业班在线复习更有针对性。”市教育局相关负责人介绍，课堂中设置互动问题，通过连麦、发送信息等形式进行问答、交流，提升学生参与度。通过语音、视频等功能课后实时交流答疑、个性化辅导。聚焦德育活动，厚植家国情怀。洛阳市实验中学组织毕业班学生给湖北同龄人写一封信以及致敬英雄等活动，教育学生向逆行者学习、向英雄学习。每周三、周五下午，学校开设德育园地专栏，加强疫情防控教育和爱国主义教育。
濮阳：突出讲练结合，提高课堂实效
濮阳市教育局召开教学研讨会，就教学进度、内容安排、定时训练、批改反馈等做出统一要求，细化到每一节课的授课内容，并统一制定课程表和时间表。开展教学分析，指导各学校做好本校教学质量和考试成绩的横向比较和内部比较，摸清本校班级和学科之间的差距，做到心中有数、对症下药。优化课程安排，突出讲练结合，提高课堂实效。及时做好答疑，建立答疑微信群，及时收集汇总学生的疑难问题，整合后录制微课或网络直播进行答疑。加强教育引导，定期召开线上班会，激励学生提高自我管理能力，帮助学生查找解决学习方法中的不足。加强与家长的沟通交流，加强对学生的心理辅导，帮助缓解心理焦虑。
济源：各科教师提出学习建议
济源示范区教体局提出合理建议，开展科学辅导。济源实验中学公众号为毕业生推送“看看各科老师怎么说”等各科教师提出的学习建议。大峪三中反复研讨针对不同学生的教学计划、教学任务分配，各科教师每天通过电话了解学生学习情况，及时与家长沟通，针对学生出现的困难和问题随时采取相应的教学策略，及时予以解决。
鹤壁：明确阶段推进目标、每日学习目标
鹤壁市教体局指导全市16所高中和64所初中明确阶段推进目标、每日学习目标。指导各学校制定线上学习课程表、作息时间表，规范学生早读、上课、体育锻炼、午休等时间。指导各个城乡教育共同体之间进行网格教研、集体备课、资源共享，各学校毕业年级分学科集体备课，线上教学专家指导组成员每人联系1所中学，加强对毕业年级专题化辅导。指导各学校加强家校联系，建立家校联系微信群，班主任、任课老师、家长、学生加强互动，对学生居家线上学习的情况及时了解督促。组织46名心理咨询师，向学生及家长提供24小时电话、微信等心理疏导服务，以积极向上的心态迎战中高考。
平顶山：定期开展网上测验，由家长监考
平顶山市高新区一中定期开展由家长监考的网上小测验，考试后试卷拍照上传给老师批改，有助于掌握近期教与学的效果。郏县第一高级中学聘请专家网上疏导，提升心理战“疫”能力。通过对“科学用脑”“保持轻松愉快的心情”“保证充足的睡眠”“合理膳食”以及“适当运动”“适时调节生物钟”“正确看待考试焦虑”等方面的讲述，破解学生“问题、困惑及不良情绪”，消除焦虑与不安，增强必胜信心。郏县第二高级中学组织老师尽其所能，帮助学生整合学习资源、解答困惑、疏导情绪。在充分利用宝贵时间提高学习效率的同时，指导学生看《新闻联播》、品《中国诗词大会》、赏《经典咏流传》、悟《人与自然》、练《健身动起来》，让创新活力竞相迸发，聪明才智充分涌流。
长垣：打造线上精品课堂
长垣市各高中、初中学校采取骨干引领、切磋交流、资源共享的方式，群策群力，为备考学生打造线上精品课堂。蒲东中心学校召开线上教研交流会议，甄选学科组业务能力强、责任心强、行动力强的老师作为学科网络授课的主力，集体备课、一人录制，年级共享，确保了在线教学质量和教学进度的双统一。针对学生身体素质变差、作息不规律、学习积极性不高等问题，长垣市各初、高中学校精准施策、多管齐下，通过制订居家学习作息表，增加体育锻炼项目，保护学生身心健康。
汝州：梳理问题清单、难题清单
汝州市教体局制定复习方案。特别针对高三和初三学生，安排教研室制定符合备考实际的分阶段复习指导方案，组织部分优秀教研员向学生提供复习建议，指导各学校调整复习节奏和方式。提供学习方法。指导学生总结学习方法，与学生共同梳理总结知识要点和解题的基本方法，查漏补缺，梳理出问题清单、难题清单。加强备课教研。精心设计在线学习课程、周密安排教学复习任务，以多种形式引导学生高效学习，开展有针对性的复习指导和线上答疑、作业布置批改、反馈以及个别辅导等工作。
鹿邑：开展小组线上学习展示交流活动
鹿邑县“教”“学”并促，做好毕业年级备考工作。鹿邑县伯阳中学要求各科任课老师每天对教学过程中学生的参与率、作业完成率等情况进行及时汇总分析，针对存在的问题，把脉问诊，因人施策，进行个性化辅导和心理疏导。鹿邑县教研室微信公众号平台及时推送备考信息等网络资源，为高三、初三学生备考导航、加油鼓劲。鹿邑县实验中学利用班级小组合作机制，由组长和课代表共同协作，开展小组线上学习展示交流活动，互帮互鉴。鹿邑县各学校为检测线上学习效果，定期规范举行线上测试，根据成绩分析结果，对症下药，查漏补缺。
新蔡：教师寄语鼓舞士气
新蔡县教体局为使高三、初三学生调整心态，沉着备考，向全县各高中、初中学校发出倡议，动员全体班主任老师向学生发送由自己亲笔书写的高考、中考寄语。一封封饱含深情又切实可行的寄语，通过各类信息媒介发送给各位备考的学生，为他们拨开迷雾，鼓舞士气。
